Аналіз лексичних особливостей та наукової лексики в академічному письмі
DOI:
https://doi.org/10.31548/philolog15(1).2024.08Анотація
Вступ. У статті досліджуються лексичні особливості академічного письма та наукова лексика, співвідношення академічної лексики та письма.
Основною метою викладання англійської мови наукового спрямування є розвиток та подальше вдосконалення комунікативних навичок аспірантів у професійній та академічній сферах. Існує необхідність вивчення та вдосконалення практичних аспектів іншомовної освіти аспірантів, яка сприяє ефективному оволодінню англійською мовою для академічних цілей. Академічне письмо справедливо вважається важливим засобом обміну знаннями та науковим досвідом. Тому виникає обґрунтована потреба вивчення лексичних особливостей академічного письма аспірантів під час вивчення англійської мови наукового спрямування.
Метою дослідження є аналіз таких лексичних особливостей, як лексичне різноманіття, лексична складність, лексична щільність та насиченість, частота слів, а також аналіз академічної лексики у письмових роботах аспірантів у процесі вивчення англійської мови наукового спрямування.
У статті використано теоретичні та практичні методи дослідження: теоретичний аналіз наукових досліджень, методи логічного узагальнення, спостереження, аналіз результатів академічного письма аспірантів під час вивчення англійської мови наукового спрямування.
Результати дослідження. У статті висвітлюються особливості академічного письма, такі як формальна структура, правила цитування, використання традиційної англійської граматики, пунктуація, правопис тощо. У рамках статті ми досліджували лексичні особливості та академічну лексику в англійському академічному письмі аспірантів у процес вивчення англійської мови наукового спрямування. Ми вивчали зв'язок між академічним словниковим запасом і навиками академічного письма. Ми також провели дослідження щодо способів ускладнення слів, приділивши особливу увагу афіксам і складним словам. Реалізовано різні підходи до аналізу лексичної щільності та різноманіття. Проаналізовано найуживаніші академічні слова (іменники, дієслова та прикметники) в академічних роботах аспірантів.
Висновок. Результати показали зв’язок між академічною лексикою та навичками академічного письма аспірантів. Наше емпіричне спостереження виявило кореляцію лексичного різноманіття та якості академічного письма аспірантів. Виявлено значний взаємозв'язок між особливостями академічного вокабуляру з якістю академічного письма. Частота слів корелює зі складністю слова. Згідно з нашими висновками, аспіранти з високим рівнем володіння англійської мови наукового спрямування переважно використовують менш вживані слова та мають більший словниковий запас.
Посилання
Akşit, T., Mengü, H. I. (Eds.). (2020).The Future of Teaching English for Academic Purposes: Standards, Provision, and Practices. Cambridge Scholars Publishing URL: https://www.cambridgescholars.com/resources/pdfs/978-1-5275-5506-8-sample.pdf
Aldabbus, Sh., Almansouri, E. (2022). Academic Writing Difficulties Encountered by University EFL Learners. British Journal of English Linguistics, Vol. 10, Issue 3, pp.1-11. URL: https://www.eajournals.org/wp-content/uploads/Academic-Writing-Difficulties-Encountered-by-University-EFL-Learners.pdf
Ansarifar, A., Shahriari, H., & Pishghadam, R. (2018). Phrasal complexity in academic writing: A comparison of abstracts written by graduate students and expert writers in applied linguistics. Journal of English for Academic Purposes, 31, 58-71. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2017.12.008
Bailey, S. (2018). Academic writing. A Handbook for International Students. 344 p. Publisher: Routledge
Bieliaieva, O., Lysanets, Yu. (2015). Grammatical and Lexical Features of Academic Writing in English for Medical Students. URL: http://repository.pdmu.edu.ua /bitstream/123456789/1230/1/Grammatical_and_lexical_features.pdf
Biber, D., & Gray, B. (2016). Grammatical complexity in academic English: Linguistic change in writing. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511920776
Chyzhykova, O. V. (2021). Provision of constructive feedback by means of information technologies in the process of foreign language competence development of students of economic specialties. Information Technologies and Learning Tools, 82(2), 231-242. https://doi.org/10.33407/itlt.v82i2.3999
Davidson, P. (2019). What is Academic Writing? Proceedings of the Applied Linguistics and Language Teaching Conference: Teaching and Learning in a Globolized World. Dubai: Zayed University Press. URL:https://books.google. com.ua/books?hl=en&lr=&id=x2_mDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA12&dq=info
Dukhanina, N.M. (2018). Peculiarities of foreign language training of PhD students. Young scientist, No. 4(2), P. 489-492. (ukr.)
Granger, S. & Paquot, M. (2009). Lexical verbs in academic discourse: A corpus-driven study of learner use. In: Charles, M., Pecorari, D. & Hunston, S. (Eds.). Academic Writing: At the Interface of Corpus and Discourse, pp. 193-214. Continuum : London and New-York , p.193-214. http://hdl.handle.net/2078.1/757312009
Interface of Corpus and Discourse, (pp. 193-214). London & New York: Continuum.
Glossary of linguistic terms. (2003). URL: https://glossary.sil.org/term/derivational-affix
Gupta S., Jaiswal A., Paramasivam A. and Kotecha J. (2022). Academic Writing Challenges and Supports: Perspectives of International Doctoral Students and Their Supervisors. Frontiers in Education, 7:891534. doi: 10.3389/feduc.2022.891534
Hernandez, H. P. (2022). Compressed and Implicit Syntactic Features of L2 English Academic Research Writing by Filipino Research Writers Across Disciplines: A Cross-Analysis. The Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, Vol. 10, No 1, 2022, pp. 51−73. https://doi.org/10.22190/JTESAP2201051H
Hinkel, E. (2013). Research findings on teaching grammar for academic writing. English Teaching, 68(4), 3-21. https://www.elihinkel.org/downloads/researchfindingsgrammar.pdf
Ilchenko, O., Kramar, N. (2020).English For Academic Purposes: Keeping Up With The Times. Studia Linguistica, Vol. 16: 40-57. 10.17721/StudLing2020.16.40-57
Imani, A. & Habil, H. (2014). Lexical Features of Academic Writing. LSP International Journal, Vol. 1, June 2014, 41–50. DOI: https://doi.org/10.11113/lspi.v1n1.10
Koirala, C. (2015). The word frequency effect on second language vocabulary learning. In F.Helm, L. Bradley, M. Guarda, & S. Thouësny (Eds), Critical CALL – Proceedings of the 2015 EUROCALL Conference, Padova, Italy (pp. 318-323). Dublin: Research-publishing.net. http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2015.000352
Langum, V. & Sullivan, K. (2017). Writing academic English as a doctoral student in Sweden: narrative perspectives. Journal of Second Language Writing, 35. 20-25. 10.1016/j.jslw.2016.12.004.
Lavallée, M., McDonough, K. (2015). Comparing the Lexical Features of EAP Students' Essays by Prompt and Rating. TESL Canada Journal, V. 32 ,N. 2, pp. 30-44. https://eric.ed.gov/?id=EJ1083915
Lawrence, J.F., Knoph, R., McIlraith, A., Kulesz, P.A., & Francis, D.J. (2022). Reading Comprehension and Academic Vocabulary: Exploring Relations of Item Features and Reading Proficiency. Reading Research Quarterly, 57(2), 669–690. https://doi.org/10.1002/rrq.434
Lysanets, Y., Bieliaieva, O., Slipchenko, L., Havrylieva, K., & Morokhovets, H. (2021). Essential Features of Effective Academic Writing in English. The Medical and Ecological Problems, 25(1-2), 41-43. https://doi.org/10.31718/mep.2021.25.1-2.10
Maamuujav, U. (2021). Examining lexical features and academic vocabulary use in adolescent L2 students’ text-based analytical essays. Assessing Writing, Volume 49. https://doi.org/10.1016/j.asw.2021.100540
Meara, P. (2005). Lexical Frequency Profiles: A Monte Carlo Analysis. Applied Linguistics, 26(1), 32–47. DOI:10.1093/applin/amh037
Monaghan, P., Chang, Ya-N., Welbourne, S., Brysbaert, M. (2017). Exploring the relations between word frequency, language exposure, and bilingualism in a computational model of reading.
Journal of Memory and Language, Volume 93, pp. 1-21. https://doi.org/10.1016/j.jml.2016.08.003.
Semenog O., Fast, O. (2015). Academic Writing: Linguocultural Approach: handbook, Sumy, 220 p.
Serebrianska, I. (2021). Fundamentals of Academic Writing in Higher Education Institutions: An Interdisciplinary Approach. Educological discourse, No 1(32), pp. 87-100. https://doi.org/10.28925/2312-5829.2021.1.6 (ukr.)
Simaremare, D., Silalahi, D.E., & Purba, L. (2021). Derivational Affixes in Writing Analytical Exposition Text. JOLLT , JOLLT Journal of Languages and Language Teaching, Vol. 9, No.1, pp. 44-52. DOI: https://doi.org/10.33394/jollt.v%vi%i.2999
Smith, R. (2005). The Lexical Frequency Profile: Problems and Uses. In K. Bradford-Watts, C. Ikeguchi, & M. Swanson (Eds.) JALT2004 Conference Proceedings. Tokyo: JALT. https://jalt-publications.org/ archive/proceedings/2004/E57.pdf
Su, H., Zhang, L. (2020). Local grammars and discourse acts in academic writing: A case study of exemplification in linguistics research articles. Journal of English for Academic Purposes, Volume 43. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2019.100805
Tymoshenko, T., Grechykhina, N. (2009). Academic Writing: Scientific proceedings, №. 9. pp. 214 – 219. Kirovograd: KNTU. (ukr.)
Vo, S. (2019). Use of lexical features in non-native academic writing. Journal of Second Language Writing, Volume 44, Pages 1-12. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2018. 11.002.
Yu, X. (2018). Analyses and Comparisons of Three Lexical Features in Native and Nonnative Academic English Writing. Electronic Theses and Dissertations. 6061. https://stars.library.ucf.edu/etd/6061
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Стосунки між правовласниками і користувачами регулюються на умовах ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства – Некомерційна – Поширення На Тих Самих Умовах 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0):https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.uk
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див.The Effect of Open Access).
