ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА ПІДТРИМКИ ОЦІНЮВАННЯ МАГІСТЕРСЬКИХ РОБІТ: ПРИКЛАД РЕАЛІЗАЦІЇ В УМОВАХ ЦИФРОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Ключові слова:
інформаційна система, магістерська робота, оцінювання, програмне забезпечення перевірки на плагіат, LMS MoodleАнотація
Цифровізація освіти охоплює все більше основних бізнес-процесів сучасного закладу вищої освіти. Приклад цифровізації окремих процесів підготовки та представлення результатів магістерського дослідження репрезентовано у даному дослідженні. Нами змодельовано інформаційну систему підтримки оцінювання магістерських робіт за результатами експертного оцінювання та автоматизованої перевірки тексту на наявність плагіату відповідно до нормативних документів закладу вищої освіти та загальних рекомендацій щодо дотримання академічної доброчесності. Визначено основні бізнес-процеси, а саме: управління користувачами, управління оцінюванням магістерської роботи, поширення результатів досліджень магістрів; здійснено їх декомпозицію за стандартами структурно-функціонального аналізу і проєктування та рольовий розподіл потенційних користувачів системи. Запропоновано варіант реалізації цієї системи засобами LMS Moodle: визначено ресурси для завантаження тексту магістерської роботи та супровідних документів, здійснення рецензування, організації консультування магістрантів та комунікації суб’єктів освітнього процесу відповідно до визначеного рольового розподілу. Для перевірки текстів на наявність текстових збігів до LMS Moodle інтегровано відповідний модуль компанії Unicheck. Технологію Learning Tools Interoperability (LTI), що підтримується LMS Moodle, застосовано для інтеграції електронних освітніх ресурсів з навчально-інформаційного порталу університету до репозитарію магістерських робіт. Зазначено, що наявність інформаційно-освітнього середовища закладу вищої освіти та створення єдиної база користувачів дозволить як організаційно, так і технологічно реалізувати проєктовану інформаційну систему з мінімальними затратами.
Посилання
1. Bershadskaya, M., Voznesenskaya, Y., & Karpenko, O. (2016). Research webometrics: Ranking in the context of accessibility of higher education. Universal Journal of Educational Research, 4(7), 1506–1514. https://doi.org/10.13189/ujer.2016.040702.
2. Webometrics.info. (2024). 21st anniversary edition (2004-2024). https://www.webometrics.info/en/current_edition (available 1.07.2024).
3. Smyrnova-Trybulska, E., Morze, N., & Kuzminska, O. (2018). Academic information transparency: From teachers' e-portfolio to upgrading the rankings of universities. In Distance Learning in Applied Informatics (DIVAI) (pp. 347–358). Nitra, Slovakia.
4. Kuz'minskaya, E. G. (2014). Informatsionnye tekhnologii i nauchnaya kommunikatsiya: instrumenty i modeli vnedreniya v usloviyakh universiteta [Information technologies and scientific communication: tools and models of implementation at the university]. Educational Technologies and Society, 17(1), 447–456.
5. European Commission, Directorate-General for Research and Innovation, Keesenberg, R., Tsoukala, V., Barbarossa, E., & Bjornsson, A. (Eds.). (2020). Access to and preservation of scientific information in Europe: Report on the implementation of Commission recommendation C(2018)2375 final. Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2777/950244.
6. Eaton, S. E. (2021). Plagiarism in higher education: Tackling tough topics in academic integrity. ABC-CLIO.
7. Levine, J., & Pazdernik, V. (2018). Evaluation of a four-prong anti-plagiarism program and the incidence of plagiarism: A five-year retrospective study. Assessment & Evaluation in Higher Education, 43(7), 1094–1105. https://doi.org/10.1080/02602938.2018.1434127
8. Comas-Forgas, R., Lancaster, T., Calvo-Sastre, A., & Sureda-Negre, J. (2021). Exam cheating and academic integrity breaches during the COVID-19 pandemic: An analysis of internet search activity in Spain. Heliyon, 7(10), e08233. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08233
9. Striepe, M., Thomson, S., & Sefcik, L. (2023). Understanding academic integrity education: Case studies from two Australian universities. Journal of Academic Ethics, 21, 1–17. https://doi.org/10.1007/s10805-021-09429-x.
10. Li, X., Zhao, J., & Yan, W. (2022). Integrity levels of Chinese college students: An analysis of influencing factors. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.843674.
11. Fudge, A., Ulpen, T., Bilic, S., et al. (2022). Does an educative approach work? A reflective case study of how two Australian higher education enabling programs support students and staff uphold a responsible culture of academic integrity. International Journal for Educational Integrity, 18(5). https://doi.org/10.1007/s40979-021-00099-1
12. Almusawi, H. (2019). Paper review: Protecting students’ intellectual property in the web plagiarism detection process. International Journal of Teaching and Education, 7(1), 1–6.
13. de Bruijn, E., van der Marel, I., & Munneke, L. (2022). Supervising graduation projects in higher professional education: A literature review. Educational Research Review, 37, 100462. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100462.
14. de Kleijn, R. A. M., Mainhard, M. T., Meijer, P. C., Brekelmans, M., & Pilot, A. (2013). Master’s thesis projects: Student perceptions of supervisor feedback. Assessment & Evaluation in Higher Education, 38(8), 1012–1026. https://doi.org/10.1080/02602938.2013.777690.
15. Jugder, N. (2019). Reviewing the quality of master’s dissertations. University of Leeds. https://doi.org/10.48785/100/239.
16. Aghaee, N., & Keller, C. (2016). ICT-supported peer interaction among learners in Bachelor’s and Master’s thesis courses. Computers & Education, 94, 276–297. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.006
17. Björk, B.-C. (2007). A model of scientific communication as a global distributed information system. Information Research, 12(2), 307. http://InformationR.net/ir/12-2/paper307.html.
18. Hlazunova, O. H., Mokriiev, M. V., Kuzminska, O. H., & Yakobchuk, O. V. (2018). Arkhitektura hibrydnoho khmaro-oriientovanoho seredovyshcha navchalnoho zakladu [Architecture of a hybrid cloud-oriented environment of an educational institution]. Komprynt.
19. Centre for Learning & Performance Technologies. (2023). Top tools for learning 2023: Top tools by category. https://optools4learning.com/top-tools-by-category/ (available 1.07.2024).
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Інформаційні технології в економіці та природокористуванні
TЦя робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
