АКТИВІЗАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКОЇ ТЕХНІКИ В УМОВАХ ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

Автор(и)

  • І. О. Колосок Національний університет біоресурсів і природокористування України

Анотація

Досвід викладацької діяльності і результати досліджень свідчать, що певна градація навчального матеріалу щодо будови і роботи машин за трудністю його вивчення існує об'єктивно, незалежно від методики викладання і від рівня підготовки студентів, тобто в самій конструкції механізмів і машин закладено певні труднощі вивчення їх. Рівень цих труднощів має виявлятися через певні  дидактичні умови, які є зв'язуючою ланкою між конструкцією машин і пізнавальною діяльністю студентів під час вивчення її.

Пізнавальна діяльність безпосередньо чи опосередковано пов'язана з чуттєвим сприйманням машинних конструкцій. Отже, й дидактичні умови, які характеризують об'єктивні особливості будови і дії вузлів та механізмів, повинні визначати вплив на чуттєве сприймання об'єкта, що вивчається.

Через вплив на чуттєве сприймання дидактичні умови повинні вказувати на рівень складності для пізнавальної діяльності студентів під час вивчення машин.

У статті наведені підходи вчених, щодо використання наочності в навчанні та дидактичні умови, які розкривають взаємозв’язок об’єктивної реальності, в даному випадку машинної техніки, і суб'єктивного процесу пізнавальної діяльності студентів під час вивчення цієї об'єктивної реальності.

Біографія автора

І. О. Колосок, Національний університет біоресурсів і природокористування України

кандидат педагогічних наук 

Посилання

Архангельский С. ?. Лекции по теории обучения в высшей школе. Москва. Высшая школа. 1974. 384 с.

Брик Л. ?. Пути активизации на уроках учащихся сельских профессионально-

технических училищ. Обмен опытом работы. Москва. Высшая школа. 1976. 88 с.

Дьомін А. І. Розвиток пізнавальної діяльності учнів. Київ. Вища школа. 1976.

с.

Дьомін О. А. Наочність як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності

студентів аграрного вузу: дис. канд. пед. наук. 13.00.04. Київ. 1997. 191 с.

Евдокимов В. ?. Наглядность и эффективность обучения: учебное пособие.

Харьков. ХГП?. 1988. 86 с.

Евдокимов В. ?., Зильберштейн А. ?., Федоренко ?. Т. ?спользование средств наглядности при проблемном обучении (методические рекомендации учителям школ). Харьков. ХГП?. 1975. 27 с.

Кабанова-Меллер Е. Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. Проблема приемов умственной деятельности. Москва. ?зд-во АПН РСФСР. 1962. 376 с.

Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Москва. МГУ. 1981. 584 с.

Общая психология: учебник для студентов пед. ин-тов / Под ред. А. В. Петровского. 3-е изд. Москва. Просвещение. 1986. 463 с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Москва. Педагогика. 1989. Т. 2. 328 с.

Семиченко В. А. Основы педагогического мастерства. Москва. Просвещение. 1989. 324 с.

Славин А. В. Наглядный образ в структуре познания. Москва. Политиздат. 1971. 271 с.

Смирнов А. А. Проблемы психологии памяти. Москва. Просвещение. 1966. 423 с.

Фридман Л. М. Наглядность и моделирование в обучении. Москва. Знание. 1984. 80 с.

##submission.downloads##

Опубліковано

2017-10-31

Номер

№ 262 (2017)

Розділ

Статті

Ліцензія

Стосунки між правовласниками і користувачами регулюються на умовах ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства – Некомерційна – Поширення На Тих Самих Умовах 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0):https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.uk

Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:

  • Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
  • Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див.The Effect of Open Access).