Теоретичний аналіз застосування технологічно-креативного підходу у підготовці майбутніх учителів початкових класів
DOI:
https://doi.org/10.31548/hspedagog14(1).2023.85-93Анотація
У статті на основі аналізу наукових джерел та емпіричного матеріалу здійснено теоретичний аналіз проблеми застосування технологічного-креативного підходу у підготовці майбутніх учителів початкових класів. Обґрунтовано, що застосування технологічного-креативного підходу у цій підготовці на теоретичному рівні передбачає надання креативності традиційним критеріям технологічності навчання та структурі цього процесу, тобто креативній орієнтації всіх навчальних процедур на гарантованому досягненні креативних навчальних цілей, діагностично поставлених креативних цілях, поточній та підсумковій оцінці креативних результатів тощо. Виокремлено низку проблем застосування технологічного-креативного підходу у підготовці майбутніх учителів початкових класів: орієнтація традиційної системи цієї підготовки на навчання репродуктивного типу, попри багаторічне впровадження компетентнісного підходу; нерозробленість мотивації креативної навчальної діяльності майбутніх учителів початкових класів; намагання з боку викладачів уникати планування креативних завдань; неузгодженість на теоретичному рівні сутності дефініцій контексту застосування технологічного-креативного підходу у підготовці майбутніх учителів початкових класів («технологія» та «методика»); перспектива та небезпека максимальної комп’ютеризації освітнього процесу у закладах вищої освіти, що ставить під сумнів необхідність креативності майбутніх учителів початкових класів та загалом ймовірність заміни посади вчителя. Уведення в практику підготовки майбутніх учителів початкових класів технологій креативного навчання вимагає глибокого аналізу наукових засад, базових категорій технології навчання; ухвалення низки рішень питань щодо матеріально-фінансових витрат; трудомісткості, збільшення навантаження викладача; коригування технологічного-креативного підходу до організації навчання, яке завжди передбачає креативність.
Посилання
Aleksyuk, A. M. (1994). Problema modulʹnykh tekhnolohiy navchannya u vyshchiy shkoli [The prob-lem of modular learning technologies in higher education]. Naukovi zasady refor-muvannya vyshchoyi osvity v Ukrayini – Scientific foundations of higher education reform in Ukraine, 176–179 [in Ukrainian].
Bartkiv, O. (2010). Hotov-nistʹ pedahoha do innovatsiynoyi profesiynoyi diyalʹnosti [Teacher readi-ness for innovative professional activity]. Problemy pidhotovky suchasnoho vchy-telya – Problems of modern teacher train-ing, 1, 52–58 [in Ukrainian].
Kobernyk, O. (2016). Kreatyvni tekhnolohiyi navchannya. Umanʹ: Vizavi [in Ukrainian].
Korolʹova, L. M. (2018). Kreatyvne osvitnye seredovyshche – shlyakh do uspishnoyi pedahohichnoyi diyalʹnosti maybutnikh uchyteliv pochat-kovykh klasiv [Creative educational envi-ronment - the way to successful peda-gogical activity of future primary school teachers]. Molodyy vchenyy – A young scientist, 2 (1), 260–264 [in Ukrainian].
Omelʹchenko, S., Har-mash, O. (2022). Kreatyvne myslennya maybutnikh uchyteliv yak komponent modeli navchannya «4 SʺS» [Creative thinking of future teachers as a compo-nent of the "4 C'S" learning model]. Molodʹ i rynok – Youth and the market, №. 5/203, 62–66 [in Ukrainian].
Osadchenko, I. I. (2017). Psykhodydaktychna hotovnistʹ vykladachiv do zastosuvannya u VNZ kreatyvnykh tekhnolohiy navchannya [Psychodidactic readiness of teachers to use creative teaching technologies in uni-versities]. Naukovyy visnyk Kre-menetsʹkoyi oblasnoyi humanitarno-pedahohichnoyi akademiyi im. Tarasa Shevchenka –Scientific Bulletin of the Kremenets Regional Humanitarian and Pedagogical Academy named after Taras Shevchenko 8, 111–120 [in Ukrainian].
Pro osvitu: Zakon Ukrayiny vid 01.01.2023 r. № 2145-VIII. (2023). Vidomosti Verkhovnoyi Rady, 38–39, art. 380.
Tsisaruk, V. YU., Tsisa-ruk, I. V. (2021). Problema formuvannya profesiynoyi kompetentnosti maybutnʹoho vchytelya v pedahohichniy teoriyi ta prak-tytsi [The problem of formation of profes-sional competence of the future teacher in pedagogical theory and practice]. Nau-kovyy chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova – Scientific journal of the M.P. Drahomanov NPU, 83, 88–191 [in Ukrainian].
Yakovyshyna, T. (2019). Modelʹ formuvannya kreatyvnoyi kompe-tentnosti maybutnʹoho vchytelya pochat-kovoyi shkoly [Model of formation of crea-tive competence of the future primary school teacher]. Pedahohichni nauky: teoriya, istoriya, innovatsiyni tekhnolohiyi – Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies, 2 (86), 129–139 [in Ukrainian].
Amirova A., et al. (2020). Creative and research competence as a factor of professional training of future teachers: Perspective of learning tech-nology. World Journal on Educational Technology, 12.4., 278–289.
Henriksen D., et al. (2021). Creativity and technology in teaching and learning: a literature review of the uneasy space of implementation. Educational Technology Research and Development, 1–18.
Shadiev R., Wu-Yuin H., and Gheorghita G. (2022). Guest editori-al: Creative learning in authentic contexts with advanced educational technologies. International Forum of Educational Technology and Society.
Завантаження
Номер
Розділ
Ліцензія
Стосунки між правовласниками і користувачами регулюються на умовах ліцензії Creative Commons Із Зазначенням Авторства – Некомерційна – Поширення На Тих Самих Умовах 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0):https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.uk
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див.The Effect of Open Access).
