Кроскультурна компетентність як складова інтеграції до європейського науково-освітнього простору

Анотація

Освітнє середовище ЗВО набуває універсальних характеристик, що дозволяє йому відображати та реагувати на запити учасників згуртованого суспільства. Саме в даному аспекті маємо досліджувати міжкультурну компетентність як складову інтеграції до європейського науково-освітнього простору. Для досягнення мети та завдань застосовано комплекс взаємодоповнюючих методів, а саме: теоретичні методи: (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення); емпіричні (пряме та опосередковане спостереження, стандартизовані та адаптовані опитувальники, напівстандартизовані індивідуальні інтерв’ю), психодіагностичні методи та техніки дослідження; статистичний аналіз. Таким чином, за результатами дослідження стверджуємо, що сучасні соціально-політичні та економічні реалії, трансформаційні процеси в системі державної освіти суттєво змінюють усталені погляди на запит щодо професійного рівня та розвитку особистісних якостей спеціалістів. Безперечно, рівень підготовки має відповідати міжнародним стандартам, які формулюють вимоги конкурентоспроможності не лише на ринку праці України, а й інших зарубіжних країн. Сучасний випускник університету має продемонструвати не лише варіативність знань, виявляти міжособистісну емпатію та толерантність до будь-якої різноманітності, а й мати розвинені прогностичні та рефлексивні навички, володіти крос- та полікультурними компетенціями, демонструвати професійну мобільність.