Oсобливості організації вивчення першокурсниками англійської мови за агрономічним професійним спрямуванням

Анотація

Анотація. Актуальність дослідження – у описі досвіду роботи з першокурсниками- майбутніми агрономами та у визначенні особливості організації вивчення англійської мови за агрономічним професійним спрямуванням як іноземної мови для найбільш стародавнього та найбільш перспективного напряму аграрної галузі економіки.  Основні висновки: існують п’ять основних особливостей організації вивчення англійської мови за агрономічним  професійним спрямуванням  на бакалавраті : 1) комунікативна спрямованість, змістова та емоційна насиченість з врахуванням  показників розвитку професійно орієнтованого іншомовного спілкування студентів агробіологічних спеціальностей у короткі строки; 2) доречність проведення адаптаційного попереднього  етапу через  введення в іншомовне середовище  висловів представлення себе, особливостей рідного краю, хобі, мрій тощо з  паралельним поступовим ознайомленням із  назвою університету, факультету, спеціальності та основними термінами  агрономії на предмет складання власних речень з використанням базисних граматичних структур  та вживання їх  під час проведення  ігор, складання розмовних коротких ситуацій, обговорення прослуханих пісень тощо; 3) доречність роботи  майбутніх агрономів у малих групах –командах з паралельним  вихованням командного духу; 4) надання можливості  відчути себе не тільки членом команди, я й умовним викладачем, який має право на власний розсуд оцінити здобутки одногрупника, поставити оцінку, завірити власним підписом, залишити коментар; 5) чітке планування, зміна форм, методів та прийомів  на  кожному занятті, власне підготовка до підсумкової атестації   як додаткова, але необхідна під час організації вивчення англійської мови за професійним  агрономічним спрямуванням. Перспективою дослідження є подальше  спостереження на предмет виявлення особливостей організації вивчення англійської мови за професійним спрямуванням майбутніх агрономів  у магістратурі.